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| 教育的内部张力几乎到了临界时刻 | 丁学军 | 12-31 | 0 |
| 第十届[磨炼-成长]论坛的教学研讨和主题... | 工作室 | 12-9 | 0 |
| 青年教师读课：品味课堂中师生互动的艺术 | 工作室 | 12-8 | 0 |
| 陆永梅介绍 | 工作室 | 12-8 | 0 |
| [陆永梅]坚持教师行为“4R”元素 &... | 工作室 | 12-8 | 0 |
| 在课堂中你抓住鼠标的同时鼠标也抓住了你 | 丁学军 | 12-5 | 0 |
| 关键时刻，他转化了自己转化了学生 | 丁学军 | 12-3 | 0 |
| 如此理解 不能万岁 | 丁学军 | 12-3 | 0 |
| 情境创设是学生浸入课堂的钥匙 | 丁学军 | 12-3 | 0 |
| 用课例践行“情境——主题——建构”的教... | 丁学军 | 11-24 | 0 |
| 丁学军介绍 | 工作室 | 11-24 | 0 |
| 浦勇烽介绍 | 工作室 | 11-24 | 0 |
| 王凤英介绍 | 工作室 | 11-24 | 0 |
| 不要让课堂的有效性随板书的崩溃而削弱 | 丁学军 | 11-21 | 0 |
| 课堂情境创设中素材的豪华与朴实小议 | 丁学军 | 11-19 | 0 |
| 王凤英老师在全国部分省市高中教学研讨活... | 工作室 | 11-19 | 0 |
| 工作室老师在青浦实验30周年纪念活动高中... | 工作室 | 11-19 | 0 |
| “我们哪有课间啊！”——哪些内容急需督... | 丁学军 | 11-4 | 0 |
| 让老师给老师提供撰写教学案例经历 | 丁学军 | 10-29 | 0 |
| 七则教师课堂速写 | 丁学军 | 10-27 | 0 |
| 课堂小事案例之二：调课——学生事先需要... | 丁学军 | 10-27 | 0 |
| 课堂小事案例之一：那次学生冲撞了我的权威 | 丁学军 | 10-27 | 0 |
| 不知道，也不想知道——这是谁的尴尬？ | 丁学军 | 10-27 | 0 |
| 学校文化需要一个激浊扬清的过程 | 丁学军 | 10-6 | 0 |
| [转]崔允漷---听评课范式的转型：LICC范... | 工作室 | 9-1 | 0 |
| 教师专业发展需要事上磨炼——课后访谈实... | 丁学军 | 6-13 | 0 |
| 课后访谈从捕捉关键词语后面的思维线索和... | 丁学军 | 6-13 | 0 |
| 读“阳明心学”点滴记录 | 丁学军 | 6-3 | 0 |
| 转载[何尊沛]明代儒学大师王阳明心学理论... | 工作室 | 5-27 | 0 |
| 转载[何尊沛]明代儒学大师王阳明心学理论... | 工作室 | 5-27 | 0 |
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